インテリア事業部

木の保育・教育環境づくりの効果

（上の写真は、玉川保育園。役場HPから転載）

ときがわカンパニー代表の関根です。

2016年7月25日（月）13時～17時＠所沢
第2回　埼玉県木造公共施設シンポジウムに参加してきました。

（詳しい内容は、林さんのレポートご参照
第2回　埼玉県木造公共施設シンポジウム ）

私は、基調講演をされた長澤悟先生の「子どものための木の教育・保育環境」
「木材の特性による教育的効果」の部分をご紹介します。

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「木の保育・教育環境づくりの効果」

１．豊かで健康的な教育・生活環境の実現　
　　　木材の特性による教育的効果－心理・情緒・健康・快適な室内環境

２．環境教育・地域学習の教材－植える、手を入れる、見る、知る

３．喜びが大きい：教育施設は地域の関心事

　（長澤悟先生「学校建築を語る。 ～地域を支え、心をつなぐ学校づくり」
　　https://www.manabinoba.com/index.cfm/6,16686,12,html　）

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●無垢材は、保温性、調湿機能が高い

　・結露がなくなる　・インフルエンザにかかりにくい

　（九州大学大学院　農学研究院　藤本登留先生の研究*）

*藤本先生の最近の研究
　
　「木の家　睡眠の質高く　産学で立証実験　調湿、香りが効果」（2016）
　　http://www.nishinippon.co.jp/feature/life_topics/article/225108

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●木の床は衝撃を吸収する

　・けがをしにくい　・疲れにくい

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●木の教室は、暖かい

　・室温が高い　・顔と足元付近の温度差が小さい

　（秋田県立大学　木材高度加工研究所の研究
　　「教室内の環境が子どもにもたらす影響に関する研究 :
　　　その2 能代市内の小学校における冬期の温熱環境と子どもの評価
　　　http://ci.nii.ac.jp/naid/110006296315　）

　（横浜国立大学 教育人間科学部 小林大介先生の発表資料
　　「木材で創造する豊かな教育環境 〜木材で学校を建てよう！」p.23
　　http://midorinoie.org/project/seminar/pdf/semi05ko.pdf　）

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●室内の体感温熱環境を向上させる

　・「足元の冷え」は、倦怠感や眠気を催し、作業能率を下げるが、
　　床に木材を利用した場合、室温と床表面温度の差が小さくなり、
　　足元の快適性が向上し、効率が増す。

　（天野敦子先生の研究
　　http://www.rinya.maff.go.jp/j/riyou/pdf/2-2.pdf　）

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●快適で自然なイメージの木の教室

　・自然なイメージ　・温かく柔らかいイメージ　・落ち着いたイメージ

●クリーンで集中しやすい

　・Co2濃度が低い　

●木の空間は作業能率を高める

●木の香りには、リフレッシュ効果がある

　・木の香りには、リフレッシュ効果や鎮静効果のほか、抗菌作用、
　　殺ダニ作用、消臭作用などがあるといわれている。

　（秋田県立大学　木材高度加工研究所の研究
　　http://www.rinya.maff.go.jp/j/press/riyou/pdf/090710_1-16.pdf ）

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●木は情緒を安定させる

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●木質化率が高いと、学級の印象が良くなる

●木質化率が高いと、生徒のストレス反応が低くなる

　（埼玉大学　浅田茂裕先生の研究
　　http://s-read.saitama-u.ac.jp/researchers/pages/researcher/dKzuFNBx）

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改めて、木の保育・教育環境の効果は、
様々な研究で実証されているということですね。

少しでも多くの子供たちに、木に包まれた環境を作ってあげたいものです。

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