第11回ときがわ自然塾：寺脇研氏「地域を作る学校の魅力化」を開催しました。

ときがわカンパニー代表の関根です。

2022年1月8日（土）16時～18時、第11回「ときがわ自然塾」を、トカイナカハウス神山さんとの共催で、開催しました。

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○神山さんの案内文

第11回ときがわ自然塾は、寺脇研氏（元文部科学省官僚、京都芸術大学教授、映画評論家、映画プロデューサー）にご登場いただきます。1月8日、ときがわ町トカイナカベアツリーハウス。この日は2022年、新年会スペシャル。チェリスト大塚幸穂さんのミニコンサート付き！

テーマは「地域を作る学校の魅力化」

霞ヶ関時代はゆとり教育の推進者として教育改革に取り組み、いまはNPOカタリバのアドバイザーとしても活躍する寺脇さん。地域創生は学校の魅力化から、という持論を語っていただきます。

映画や落語にも造詣が深く、人間味あふれる寺脇さんとの語らいは貴重です。奮ってご参加ください。お待ちしています。

日時：2022年1月8日（土）
　①16:00～18:00　セミナー
　②18:00～20:00　ミニコンサート付き懇親会

会場：トカイナカベアツリーハウス（〒355-0354 比企郡ときがわ町番匠445-1）
講師：寺脇研氏（元文部科学省官僚、京都芸術大学教授）
定員：20名
会費（税込）：

セミナー：3,300円　オンライン 2,200円
懇親会費：飲み放題 5,500円　ノンアルコール 4,400円
宿泊（トカイナカベアツリーハウス）：3,300円

寺脇研氏の記事とプロフィール
地域創生は地域の高校から～高校は大学や専門学校への通過点ではない！　

チェリスト大塚幸穂（おおつかさちほ）オフィシャルサイト
https://www.timberringmusic.com/

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当日は、リアルに18名ほど、オンラインに2名の参加でした。

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寺脇先生の講演内容を、私の理解の範囲で、メモ書きしました。

●寺脇先生の講演

・なんでもかんでも東京に行けばよいというものではない。

・ミニシアターは、埼玉には無い。
・東京で無いと出来ない。

・明日は、岩手県大槌へ。
・県立高校が無くなったら、町が終わる。

・15歳にして、地域とのつながりが切れてしまう。市町村に1校は、公立高校が必要。

・教育の目的は「人格を形成する」こと。生まれ育ったところで、人格形成すべき。

・高校までは、鹿児島県。卒業後、東京の大学。
・10歳まで福岡市。その後、鹿児島へ。
・九州人というアイデンティティは強くもってる。

・中高時代に、自分は何者かと考えた。

・1972年、大学2年生の時、「成長の限界」というレポートを読んだ。
・1970年「水俣」という映画が作られた。

・島根県が、「過疎」という言葉を発明した。東京の「過密」の反対の言葉として。
・島根県は「過疎先進県」。視察が多い。島根県海士町への移住者も増えている。

・教育、文化に関する仕事がしたく、文部省に入った。
・1984年、31歳の時、福岡県の教育委員会に。小学校の校長室には、その学校の歴史が残されている。

・明治5年に学校ができた。2022年で、学制150年。
・江戸時代には、寺子屋をやっていた。

・1984年～、バブルに入る時だったので、日本の景気は良かった。
・福岡は景気が良かった。だが、筑豊は、巨大スラムになっていた。「陥没地帯」と呼ばれていた。子どもの貧困先進地域。まともな食事が給食のみ。

・50年前から、公害、温暖化、過疎、貧困の問題はあり、解決できていない。

・東京視点で見ると、それが分からない。

・今の新自由主義経済の考え方が始まった。
・株を買って儲ければ良いという考え方が入ってくる。バブルの時。
・民間企業にはお金があふれかえっていた。

・高速道路や新幹線を作ったら、皆が出て行ってしまった。
・「お金の力では無理だ」ということに、初期段階で気づいた。

・2003年　小泉首相が、観光立国と言い出した。国土交通省　観光庁に格上げ。・2010年に、1000万人は超せなかったが、大幅増。SAAS等の影響。コロナ前は、3000万人程。

・京都の観光公害。修学旅行で行くべきではない。離島や北海道に行けば良いのでは。
・コロナによって、修学旅行を県内にする動きが出てきた。島根で、そうなって、評判が良い。

・新自由主義は、競争させればよいという考え方。・「学校を自由に選べるようにする」ことも東京なら可能だが、地方では無理。
・高度経済成長期は、皆で良くなっていこう。

・地域への帰属意識が無くなる。

・1993年、広島へ。80から28市町村ぐらい。
・全市町村に高校はある。

・栃木県　自治医大　学費が安い分、へき地で医者になってほしい、という願いで、1970年ごろに作られた。
・ただ、地域に戻ってこない。
・金の力でやっても無理。

・医学教育課長になった。
・コロナのお陰で「医療従事者」という呼び名が広まった。医者、看護師等。
・チーム医療に変えていこう。

・田中角栄が、一つの県に、一つの医科大学を作った。
・1998年、地元枠を国立医大で作るようになった。
・日本全体で見れば、医者は余っていた。
・日本医師会が、競争相手を減らすために、医師の定員1割へらした。
・10年たったら、地方で医師が足りなくなったので、1割増やした。

・新自由主義だと、誰がどこで何をしようと止められない。

・「東京に行くやつが偉い」という価値観が、鹿児島にはある。「鹿児島に残っている奴はダメな奴だ」

・「普商工農」埼玉県の竹内教育長が、これはおかしいだろうと声はあげた。
・当時の鳩山文部大臣も同意。

・戦前、戦後を通して初めて鹿児島県庁職員生え抜き、かつ、非大学卒の知事として1996年～2004年に知事となった須賀龍郎が、焼酎、黒豚をブランド化した。

・新幹線を作ると、寂れる。例）新潟
・鹿児島に新幹線が通ったら、観光客が増えた。

・総論を見ると、地方は細っているが、各論を見ると、そうでもない。

・海士町　隠岐島前高校　今知名度が高い。「海士町の軌跡」視察詣でが切らない。
・「この高校を無くしたら、この町はアウトだ」と、当時の町長は考えた。
・都市部から、地方の高校への「高校留学」を提案した。「挑戦しませんか」と、起業家を募集した。

・2009年　観光甲子園　隠岐島前高校が優勝。
・今、高校は２クラスになった。

・2016年頃、世界と勝負するために、慶應SFCに入学した隠岐島前高校の子。畜産を継ぐ。

・女川の中学生たち　1000年後に残るモニュメントを作った。津波がどの高さまで来たのかを提示。
・「1000年後も女川は残っている。残すのは自分たち」

・今の子どもたちは、22世紀まで生きる。
・大正末期は、5000万人。
・人口が偏在。都市に偏っているのが問題。

・リニアモーターカーが走っているエリアに、人が住めば良いという考え方。
・コンパクトシティはいいが、国をコンパクトにはできない。
・人が住んでいることが、最大の国土防衛。

・オンラインで教育できることが、コロナで分かった。
・北海道は、高校の数が多い。21年4月、札幌から授業を配信。

・学校の統廃合をしてしまったが、戻して、集落に一つの学校を作っても良いかも。
・AIを使って、マンツーマン、カスタマイズした授業を提供できる。
・一人の先生が、対面で心のケアをしながら、AIが授業を担当する。

・小学校が無くなると、集落の元気がなくなる。

・明治、昭和、平成の大合併。
・「自分の町に中学校を作れなかった」ことを悔いて自殺した首長が３人いた。

・平成の大合併で、市町村の４割が、高校がなくなってしまった。

●質疑応答

・名栗の中学校が廃校に。22年3月で。戻せるか？

・戻すことはできる。自治体がやる気になればできる。月曜と金曜は地元で、火水木はバスで移動。複数校に、教員1人が在籍するのはOKになった。学習者中心主義で考えれば、教える人が来てくれればよいのでは。

・岡野さん＠ときがわ町。カタリバの支援もしている。
・越生高校　総合的学習の授業に関わっている。大人の意識の変化が鍵だと感じている。どう周りを巻き込んでいくか。ときがわ町には、高校がなくなった。越生町は、２つの高校がある。

・埼玉は交通の便が良い。町をまたいで高校に行ける。県立高校だけど、自分の町の高校だという意識に。高校の無いところに、高校を作るのがベスト。県の理論では、統廃合だが、市町村が「これは自分たちの学校だ」と思えば。埼玉県教育委員会に働きかけても難しい。地元でもお金と人を出すようにする。

・竹内教育長が、偏差値、模試（北辰）を廃止したが、また逆戻りしている。

・地元の中学校との連携もできてない。
・意識ある教員が単発でやっていて続かない。

・下り坂でのやり方を考える必要がある。

・島根県　津和野高校　学習サポートをする東京の学生　HANKO　５人の若者が、毎年住んでくれる。

・映画「子どもたちをよろしく」の上映会をしていきたい。

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18時30分に終了後、

チェリスト大塚幸穂さん＠小川町によるミニコンサートが開催されました。

古民家全体に、音が響き渡り、畳から自分の身体にも伝わってきます。

最初は目を開けて聴いていましたが、自然と目が閉じて、なんとなく耳とお腹で、音を楽しむような感じになりました。

最後の「ふるさと」は、なぜか目頭が熱くなってきます。

懇親会後、去っていく「さっちゃん」こと大塚さん。

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寺脇先生、大塚さん、ご参加くださった皆さん、そして企画して下さった神山さん、ありがとうございました！

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●参加された（一社）ときがわ社中　風間さんのツイッター

全体として感じたのは、「高校卒業後も絶対地域に残れ」「学校大学卒業したら絶対帰れ」では子どもは残らないし帰ってこない。むしろどんどん地域から送り出し、それでも将来子どもが帰りたいと思えるような地域をつくることこそが重要。
そのための教育はやはり地域にとって最重要問題だと思います。
— 風間崇志@地域でしごとづくり起業×市役所を飛び出しすぎた元公務員 (@manabi_shigoto) January 8, 2022